編者按：在第43屆世界技能大賽上，中國的年輕選手取得了優(yōu)異的成績，如今，這些世界冠軍受到了哪些獎勵？他們的近況如何？在社會上產(chǎn)生了哪些影響？應(yīng)該如何認(rèn)識技能人才的培養(yǎng)？如何才能培養(yǎng)出更多“大國工匠”？

在素被稱為“技能奧林匹克”的大賽上，中國方陣的全面崛起，引發(fā)了全球性的關(guān)注。有國外媒體評價說：“中國選手的精彩表現(xiàn)預(yù)示著中國作為制造強(qiáng)國的崛起?！比绾尾拍軓?fù)制“奇跡”，培養(yǎng)出更多的“世界第一”？賽事過后，政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校都在思考。

扭轉(zhuǎn)輕視技能的世俗觀念 讓“大國工匠”成為“全民明星”

“中國要打造出更多的技能世界冠軍，面臨的最大困難依然是國人的觀念?！痹谥袊こ探ㄔO(shè)焊接協(xié)會副理事長兼秘書長劉景鳳看來，我國重學(xué)歷、輕技能的現(xiàn)象非常突出，“家長們都希望讓孩子上大學(xué)，覺得讀技校的社會地位、社會評價低一些。”

顯然，這種觀念，將使得有志于鉆研技術(shù)的人口基數(shù)偏小，一旦“金字塔”的“塔基”不夠大，就必然導(dǎo)致“塔尖”的高度不夠高。這種觀念已經(jīng)造成了全局性的困擾。

劉景鳳說，中國從制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的過程中，制造業(yè)人才總量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，高級技師領(lǐng)軍人才匱乏，已成瓶頸。如何破除這種根深蒂固的成見？世界技能大賽上的成就為此提供了新的契機(jī)。大賽打開了一扇門，足以讓有識之士感受到未來的光芒。

重慶市副市長劉偉在與聶鳳等獲獎?wù)咦剷r便強(qiáng)調(diào)，要通過典范和榜樣的作用，提高技能人才的社會地位，引起全社會各界廣泛關(guān)注。

杭州技師學(xué)院院長邵偉軍認(rèn)為：“十三五” 規(guī)劃建議明確提出， 要提高技術(shù)工人待遇?！斑@是加快技術(shù)工人成長成才的途徑，這樣的導(dǎo)向是提升我國技能人才水平的重要渠道?！憋@然，如果每個學(xué)生都把學(xué)術(shù)研究型人才作為唯一目標(biāo)，而把做技術(shù)工人視為“失敗者”的選擇，那么，整個國家就會為此付出代價。

要重視技能人才，具體應(yīng)該如何做？

“各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界要像關(guān)心奧運金牌健兒一樣，關(guān)心技能金牌獲獎選手，讓‘工匠’成為‘明星’?！眲⒕傍P呼吁，首先要提高技能人才的政治待遇。在勞動模范評選，在各級黨代會代表、人大代表選舉中，提高技能人才的比重。

“我們除了有技能的‘奧運會’，還可以打造‘全運會’、‘省運會’。” 她建議說，“中華技能大獎”可以考慮由目前2年30名擴(kuò)大到100名，并逐步增加名額，獎勵額度由目前的1萬元提高到10萬～50萬元。

對部分緊缺的技能人才，可通過政府購買的方式，讓技能專家“以師帶徒”，培養(yǎng)國家急需專門技能人才。此外，可參照國家對有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家進(jìn)行重獎的做法，對有突出貢獻(xiàn)的技能專家給予重獎。同時，在落戶、子女入學(xué)就業(yè)、休假、體檢等方面享有高層次人才同等待遇。

廣東省機(jī)械技師學(xué)院院長馮為遠(yuǎn)建議，要逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線的技能型人才的社會地位和經(jīng)濟(jì)收入，完善勞動用工和收入分配制度，改善技能人才“收入低”“培訓(xùn)機(jī)會少”“工作環(huán)境差”的現(xiàn)狀。

榜樣的力量正在顯現(xiàn) “世界冠軍”點燃了更多年輕人學(xué)技能的熱情

盡管扭轉(zhuǎn)國人成見仍需時日，但是，中國選手在世界技能大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，為推動這種轉(zhuǎn)變提供了新的動力——正如世界杯吸引了萬千孩子走上球場一樣，世界技能大賽的優(yōu)異成績，讓更多青少年愿意去感受技能的魅力。

“冠軍效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)，今天下午，重慶有兩個大學(xué)生給我們學(xué)生處長打電話，表示希望‘回爐’，到我校學(xué)汽車技術(shù)?！焙贾菁紟煂W(xué)院院長邵偉軍12月10日對中國青年報記者說：“楊金龍帶來的‘冠軍效應(yīng)’是全方位的，改變了他的人生，更在很大程度上改變了人們對技能人才的看法。這種關(guān)注也讓學(xué)校受益，在當(dāng)?shù)?，隨便問一個普通人，都知道咱們學(xué)?！@個冠軍顯著提高了學(xué)校的知名度。”他透露，捧回金牌后，政府也更加重視與學(xué)校的共建，簽訂了共建學(xué)院的戰(zhàn)略框架協(xié)議，試圖合作打造出一個培養(yǎng)世界冠軍的搖籃。

“這讓整個社會——特別是家長——知道：技能人才也有好的前景，行行都能出狀元。”邵偉軍認(rèn)為，中國能培養(yǎng)出“世界技能冠軍”，并給予他們優(yōu)待，這將有助于整體上提高技能人才的經(jīng)濟(jì)地位和社會地位。

類似的情節(jié)，也在其他地區(qū)上演，榜樣的力量正在逐步顯現(xiàn)。

在重慶，今年21歲的陳思良首次參加世界技能大賽就獲得第四名，畢業(yè)于重慶五一技師學(xué)院的他在大賽后，被長安公司“挖走”，直接成為技師。

“前天我聽說他現(xiàn)在的月薪能超過1萬元?！痹撛涸洪L朱泉說。劉景鳳透露，焊接工種的技術(shù)含量高、技術(shù)要求高，但作業(yè)環(huán)境相對艱苦，很多人望而生畏，這種情況導(dǎo)致愿意學(xué)習(xí)該項技能的城市孩子很少，更多的是來自于相對落后的農(nóng)村地區(qū)的孩子。

曾正超獲得國際大獎后，吸引了攀枝花市的很多優(yōu)秀年輕人立志學(xué)習(xí)焊接技術(shù)。“在曾正超畢業(yè)的攀枝花市技師學(xué)院，今年下半年開學(xué)時，就有一大批孩子踴躍報名，學(xué)習(xí)焊接專業(yè)?！?/span>

“冠軍效應(yīng)”也在廣東省機(jī)械技師學(xué)院體現(xiàn)，據(jù)該院院長馮為遠(yuǎn)介紹，2015年學(xué)院兩天就招錄新生2780人，遠(yuǎn)超計劃招生的2480人，十分火爆。同時，生源的質(zhì)量也得到了較大的提升，其中有72%的新生為高中畢業(yè)生，高考上本科線的有7人，上?？凭€的有412人。

風(fēng)起于青萍之末。這種暗流的意義，或許會在不久的將來逐步展現(xiàn)。

“以焊接行業(yè)為例，盡管我國正在大力推動焊接的自動化、智能化，但是，該工種的人才需求依然非常巨大，焊工隊伍從業(yè)者以百萬計，”劉景鳳感嘆說，可是，在這樣一支大軍中，要找出能完成高精尖任務(wù)的高端人才，總量依然不夠，“更多孩子愿意學(xué)習(xí)焊接，會不會在不久的將來，這種高端焊接人才短缺的情況可能有所緩解?！?/span>

工匠精神應(yīng)注入技能人才培養(yǎng) “不僅做工匠，更應(yīng)成大師”

中國工程建設(shè)焊接協(xié)會副理事長兼秘書長劉景鳳是世界技能大賽焊接基地的負(fù)責(zé)人，全程見證了第43屆世界技能大賽的過程。

她發(fā)現(xiàn)，在世界技能大賽的評判專家中，很多都是從大賽中走出來的技能技術(shù)專家，“比如來自澳大利亞的世界技能競賽焊接項目首席專家Paul Condran paul先生，便是由一名曾代表澳大利亞參加世界技能大賽的獲獎選手，成長為如今的首席專家和出色的焊接檢驗師?！?/span>

在各國裁判員中，也有很多人是從大賽選手成長起來的，完成了由操作者成為焊接檢驗師、焊接工程師的轉(zhuǎn)型。

根據(jù)自己對職業(yè)院校和世界技能大賽的近距離觀察，她對職業(yè)教育提出了自己的建議。“我在與歐美、日韓、澳大利亞、新西蘭等國的專家和選手的接觸中發(fā)現(xiàn)，這些國家的焊接工人，對自己的職業(yè)有著很高的認(rèn)同度和很強(qiáng)的榮譽感，認(rèn)為自己能成為一名焊接工程師，是一件非常榮耀的事情。而且，他們大多有很好的知識素養(yǎng)?！彼f，“這給我一個啟示，職業(yè)教育應(yīng)該將智能和技能并重，同時強(qiáng)化職業(yè)道德教育?！?/span>

“職業(yè)教育的終極目標(biāo)，是讓受教育者能全方位地提升素質(zhì)，成為復(fù)合型的人才。而不僅僅是只會某一種技能，卻在綜合素養(yǎng)和情商方面存在重大缺失?！彼f，“他們不能僅僅是一個工匠，更應(yīng)努力成為大師?！?/span>

“職業(yè)學(xué)校要打造崇尚技能的校園文化，讓每棟建筑、每個石頭都散發(fā)著‘技能氣息’?！瘪T為遠(yuǎn)院長認(rèn)為：要加強(qiáng)對學(xué)生品德教育和“工匠精神”的培養(yǎng)，培養(yǎng)品德兼優(yōu)、愛崗敬業(yè)、精益求精的“工匠型”技能人才。 本屆大賽——制造團(tuán)隊挑戰(zhàn)賽，便是由中航工業(yè)成飛職工玉海龍與廣東省機(jī)械技師學(xué)院的學(xué)生林春瀧、鐘世雄一起，齊心協(xié)力贏得了這場4天22小時8個模塊的比拼。這是大賽中含金量最高、難度最大的項目之一。

“隨著中國制造業(yè)水平的不斷提升，所需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才數(shù)量也越來越多?！敝泻焦I(yè)成飛相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在企業(yè)中，許多崗位要求員工既懂技術(shù)又懂技能；而技工院校培養(yǎng)往往將技能與技術(shù)截然分開，重技能，輕技術(shù)，學(xué)生操作能力很強(qiáng)，理論知識卻不夠?！跋Ｍ磥砼c技工院校的合作，可以培養(yǎng)更多技能操作熟練、理論知識扎實的復(fù)合型創(chuàng)新人才?！保▉碓矗褐袊嗄陥?圖：中國勞動保障報 孫興偉）

【發(fā)布時間：2015/12/22 15:43:25】