世界上有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師的崇高，有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師的偉大，歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。教師既平凡又偉大，他（她）們肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，每天在自己平凡的崗位上演繹著不平凡的故事。
“我想要怒放的生命，就像飛翔在遼闊天空，就像穿行在無(wú)邊的曠野，擁有掙脫一切的力量……”伴隨著汪峰的這首《怒放的生命》，卓老師從睡夢(mèng)中醒來(lái)，開始了今天的工作。剛剛邁出大學(xué)校們的他，除了擔(dān)任教學(xué)工作以外還兼任了新生班主任，從“學(xué)生”變成“老師”，這是一種身份的轉(zhuǎn)變，也是一份責(zé)任的轉(zhuǎn)變。可開學(xué)還不到一個(gè)月，他的嗓子就痛得厲害，雖然班上才30多個(gè)學(xué)生，但要操心的事情卻遠(yuǎn)比自己預(yù)料的要多。當(dāng)過(guò)班主任的老師們或許知道，這是一份很“揪心”的工作，做得好，學(xué)生不一定感恩你;做得不好，學(xué)生會(huì)埋怨你。因此，在班主任這個(gè)位置上，卓老師總是“如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”,既希望學(xué)生敬畏自己，又希望能與學(xué)生像朋友一樣相處，而這兩者之間關(guān)系非常微妙，一般很難做到平衡，惟有在實(shí)踐中慢慢體會(huì)與摸索。
新生班級(jí)的事情總是很多很多，學(xué)生不太熟悉學(xué)校的規(guī)章制度，剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾……諸如此類。可以說(shuō)，刨去上課的時(shí)間，卓老師的課余時(shí)間幾乎全都用在了處理學(xué)生們的“瑣事”，只要電話鈴響，電話那頭基本上是學(xué)生的各類提問(wèn)：“老師，我的飯卡掉了，怎么辦？”，“老師，宿舍怎么突然停電了，要到哪里去充電費(fèi)？”，“老師，我頭暈得厲害，我能不能晚點(diǎn)來(lái)上課？”
……今天兩位學(xué)生因?yàn)橐痪渫嫘Υ蛄艘患?，明天又有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)檫t到被學(xué)工處處罰……在教室里經(jīng)常能看到他忙碌的身影，在辦公室也總能看見(jiàn)他在與學(xué)生談心。
對(duì)待自己所教的電工基礎(chǔ)課程，卓老師也非常認(rèn)真，當(dāng)遇到學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他會(huì)耐心地再給學(xué)生們開開“小灶”，同時(shí)也會(huì)反思自己，教學(xué)效果有哪些欠缺，怎樣講課才能讓學(xué)生們更易于理解……有一次，班上大部分學(xué)生的作業(yè)完成得不理想，他讓學(xué)生們帶著習(xí)題冊(cè)來(lái)辦公室找他，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答題情況，他耐心地再次進(jìn)行講解，直到學(xué)生們完全“吃透”。當(dāng)他知道有個(gè)學(xué)生沒(méi)有按時(shí)吃早餐時(shí)，立即拿出了自己的早餐給他吃……其實(shí)在我們眼里，卓老師自己也還是個(gè)“孩子”，也正是在父母羽翼呵護(hù)下撒嬌賣萌的年紀(jì)，但在學(xué)生們面前，他卻儼然充當(dāng)起了老師、兄長(zhǎng)、朋友等角色。
每天下課鈴響，辦公室恢復(fù)了平靜，卓老師很少會(huì)按時(shí)下班，他要利用這難得的安靜時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，為明天的課程做好準(zhǔn)備。在日復(fù)一日的工作中，我們感受到了他的執(zhí)著和成長(zhǎng)，我們相信在未來(lái)的日子里，他會(huì)用平凡贏得喝彩，用真誠(chéng)贏得信任，用人格贏得尊重。這也是天下所有教師的永恒追求。
【布時(shí)間：2017/6/14 作者：電氣工程系 周曉琴】
