[摘要] 在日益變化莫測的市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)間的競爭急劇增加，如何提升企業(yè)核心競爭力，人才是重中之重。針對地方經(jīng)濟(jì)和職業(yè)院校發(fā)展以及企業(yè)需求，剖析了藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程實施背景，以湖南某技師學(xué)院為范例，論述了校企共同合作為制造企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的藍(lán)領(lǐng)精英人才，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，詳細(xì)論述了人才培養(yǎng)實施過程具體做法。企業(yè)通過藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程，大力實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，以人才領(lǐng)先推動技術(shù)發(fā)展，以人才優(yōu)勢為依托，為企業(yè)科學(xué)跨越發(fā)展提供強(qiáng)有力的技能人才支撐。

　　[關(guān)鍵詞] 藍(lán)領(lǐng)精英人才；培養(yǎng)模式；實施

　　職業(yè)院校發(fā)揮社會服務(wù)職能是其內(nèi)涵建設(shè)的一個重要方面，也是發(fā)揮其引領(lǐng)作用的具體體現(xiàn)。湖南工貿(mào)技師學(xué)院以“服務(wù)社會”為辦學(xué)宗旨，發(fā)揮社會服務(wù)功能和作用，利用師資及各種教學(xué)資源為社會、企業(yè)開展各種培訓(xùn)，提供技術(shù)支持及咨詢等，在社會服務(wù)方面進(jìn)行了有益的探索，同時也為自身的發(fā)展?fàn)I造了更廣闊的空間。下面以我院為株洲市各大企業(yè)培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)精英人才為例闡述藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)模式。培訓(xùn)工程中所稱“藍(lán)領(lǐng)精英人才”是指技能勞動者中取得技師和高級技師職業(yè)資格的高技能人才。

　　一、實施背景

　　（一）藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

　　為積極開展“百家城市技能振興專項活動”，深入落實國家、省、市高技能人才振興計劃，全面推進(jìn)株洲市企業(yè)職工培訓(xùn)“1221技能提升行動”，切實加強(qiáng)株洲市高技能人才隊伍建設(shè)，全面提升勞動者職業(yè)技能水平，株洲市實施“萬名藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程”。從提高企業(yè)競爭力出發(fā)，重點依托行業(yè)企業(yè)，充分發(fā)揮技師學(xué)院等各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)校企合作，加快培養(yǎng)大批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、知識技能型、復(fù)合技能型高技能人才，為株洲市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，培養(yǎng)和壯大新興支柱產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)“四化兩型”建設(shè)提供技能人才保障。

　　（二）藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程是“人才強(qiáng)企”的需要。

　　企業(yè)發(fā)展人才為先。在以日益變化莫測的市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)間的競爭急劇增加，如何提升企業(yè)核心競爭力，人才是重中之重。企業(yè)通過藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程，大力實施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，以人才領(lǐng)先推動技術(shù)發(fā)展，以人才優(yōu)勢為依托，為企業(yè)科學(xué)跨越發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技能人才支撐。

   （三）服務(wù)社會是職業(yè)院校自身發(fā)展的需要。

    服務(wù)社會是職業(yè)教育教學(xué)和科研功能的延伸，社會服務(wù)的質(zhì)量和水平體現(xiàn)著學(xué)院的辦學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量、研究水平、師資隊伍素質(zhì)以及文化影響力。過去，學(xué)院更專注于學(xué)院內(nèi)部的教學(xué)、專業(yè)設(shè)置、管理，追求一種“內(nèi)需型”發(fā)展模式，封閉了學(xué)院發(fā)展的空間和視野，削弱了學(xué)院的輻射力和辦學(xué)能力。通過藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程等一系列對外培訓(xùn)項目，可以拓寬學(xué)院開辦新專業(yè)、新培訓(xùn)項目的思路，拓展和豐富學(xué)院發(fā)展所需的教育資源，擴(kuò)大學(xué)院的知名度、影響力和輻射力，為學(xué)院發(fā)展?fàn)I造新的更廣闊的空間。

　　二、主要目標(biāo)

　　通過校企共建藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程，建立培養(yǎng)體系完善、評價和使用機(jī)制科學(xué)、激勵和保障措施健全的藍(lán)領(lǐng)精英人才工作新機(jī)制，通過嚴(yán)格的培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的技能勞動者取得技師和高級技師職業(yè)資格，以高級技工、技師、高級技師培養(yǎng)為引領(lǐng)，帶動中級和初級技能勞動者隊伍梯次發(fā)展，服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大學(xué)院影響力、輻射力。

　　三、實施過程

　　為更好地實現(xiàn)校企聯(lián)合、共同培訓(xùn)的目的，我院和企業(yè)密切配合，建立并實施由培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)評估三個階段組成的職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)方案。具體實施過程如下：

　　（一）成立藍(lán)領(lǐng)精英人才培訓(xùn)工作室，制訂人才培養(yǎng)方案。

　　學(xué)院和各合作企業(yè)為共同建設(shè)藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程，專門成立了藍(lán)領(lǐng)精英培訓(xùn)工作室，確定了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室成員，分工明確，各司其職，制定了培訓(xùn)工作流程。各培訓(xùn)工種根據(jù)企業(yè)和員工需求，制定了人才培養(yǎng)方案。

 　　（二）深入企業(yè)調(diào)研，確定培訓(xùn)需求目標(biāo)。

　　為建設(shè)好株洲市“萬名藍(lán)領(lǐng)精英人才培養(yǎng)工程”，學(xué)院組織了數(shù)控、鉗工、維修電工、焊接、普通機(jī)加等五個專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊走訪調(diào)研了南車、中行工業(yè)南方公司等10多家企業(yè)，與各企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)人交流座談，逐一了解企業(yè)對員工技能和綜合素質(zhì)的實際需求。然后又召開學(xué)員座談會，了解學(xué)員培訓(xùn)需求，并要求每個學(xué)員填寫企業(yè)調(diào)研表，與參培學(xué)員還進(jìn)行了單獨交流，詳細(xì)了解他們個體情況，最后通過摸底考試了解他們現(xiàn)有真正的知識水平，通過這些手段掌握他們的“基點、難點、盼點”并記錄在案，作為今后學(xué)員個體培養(yǎng)和考核的重要依據(jù)，力爭做到培訓(xùn)有的放矢，減少盲目性和隨意性，既確保滿足企業(yè)和崗位實際需求，又能契合學(xué)員個體發(fā)展。這里的“基點”指的是他們現(xiàn)有的理論基礎(chǔ)和實操水平，“難點”指的是他們在工作中急需解決的難題和通過短期培訓(xùn)可以明顯提高的能力，而“盼點”則是他們通過短期培訓(xùn)仍暫時無法解決，但在未來職業(yè)生涯發(fā)展中有可能實現(xiàn)的目標(biāo)。

　　根據(jù)企業(yè)和員工雙方需求，確定了培訓(xùn)目標(biāo)：提高培訓(xùn)員工專業(yè)理論和實操水平，解決實際生產(chǎn)中遇到的難題，提高員工職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院結(jié)合企業(yè)實際情況制定了培訓(xùn)方案。

　　（三）圍繞培訓(xùn)需求目標(biāo)，量身打造教學(xué)計劃，開發(fā)了與之相適應(yīng)的培訓(xùn)課程。

　　在完成調(diào)研后，學(xué)院組織專業(yè)帶頭人、骨干教師，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家制定培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮我院自身特色優(yōu)勢，與企業(yè)密切聯(lián)系配合，將傳統(tǒng)的教學(xué)計劃進(jìn)行“解構(gòu)拆包”，為學(xué)員量身打造教學(xué)計劃，根據(jù)職業(yè)崗位具體需求，進(jìn)行“重構(gòu)建包”，研究制定針對培訓(xùn)需要的“培訓(xùn)包”（培訓(xùn)課程），從而保證培訓(xùn)管理具有更強(qiáng)的針對性和可操作性。此外在教學(xué)計劃中還明確了核心課程教學(xué)模式和教學(xué)方法。培訓(xùn)課程開發(fā)了專業(yè)應(yīng)知培訓(xùn)模塊、專業(yè)應(yīng)會培訓(xùn)模塊以及職業(yè)能力拓展培訓(xùn)模塊，對所有培訓(xùn)學(xué)員，開發(fā)了《職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)包》、《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》、《技師論文寫作》、《四新技術(shù)講座》四門公共課程。并且安排了企業(yè)參觀交流學(xué)習(xí)。

　　（四）培訓(xùn)方式多元化。

　　在教學(xué)實施過程中，學(xué)院根據(jù)不同企業(yè)、不同工種、不同學(xué)習(xí)對象，在培訓(xùn)中應(yīng)用了不同教學(xué)模式，其中主要有一體化教學(xué)模式，案例教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)模式，探究式教學(xué)模式等。在教學(xué)方法上，由于藍(lán)領(lǐng)精英培訓(xùn)對象都是成年人，為保證培訓(xùn)質(zhì)量，必須把握成年人學(xué)習(xí)的特點，確定合適的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)教學(xué)中主要應(yīng)用了課堂式培訓(xùn)、案例研究、實景模擬、專業(yè)研討、現(xiàn)場調(diào)研、任務(wù)驅(qū)動等方法。培訓(xùn)中，采用基于工作過程和生產(chǎn)典型任務(wù)的“一體化”教學(xué)模式，即將專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課一并整合在實訓(xùn)中進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容和過程的設(shè)計中將崗位典型任務(wù)案例化、項目化，使教學(xué)任務(wù)成為專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課知識點的綜合載體。藍(lán)領(lǐng)精英學(xué)員來自不同企業(yè)、不同工種以及不同的年齡段，學(xué)員之間存在著理論基礎(chǔ)和實操水平上的差距,知識的接受能力不盡相同。因此，學(xué)院本著“有教無類、因材施教”的原則，采用“個性教育引導(dǎo)”方式，根據(jù)學(xué)員的潛質(zhì)、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力提供最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，激活學(xué)員發(fā)展?jié)摿Γ屆课粚W(xué)員學(xué)有所得。

　　（五）開發(fā)了豐富的培訓(xùn)資源。

　　學(xué)院充分利用多媒體教室，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)不同專業(yè)、不同企業(yè)相應(yīng)開發(fā)了相關(guān)培訓(xùn)教材。數(shù)控專業(yè)開發(fā)了數(shù)控車、銑、加工中心培訓(xùn)教材和UG講義，鉗工專業(yè)開發(fā)了電加工技術(shù)、鉗工工藝與技能訓(xùn)練、沖壓模具結(jié)構(gòu)與制造等培訓(xùn)教材，焊工專業(yè)開發(fā)了焊工工藝與技能訓(xùn)練講義，維修電工專業(yè)開發(fā)了電力電子技術(shù)與技能訓(xùn)練教程，電子技術(shù)基礎(chǔ)理實一體化教程，PLC應(yīng)用技術(shù)，單片機(jī)原理與技能訓(xùn)練等教材，同時開發(fā)了數(shù)控車職業(yè)技能鑒定題庫，CAD鑒定題庫，數(shù)控工藝、數(shù)控車、加工中心題庫。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)了焊工、鉗加工、數(shù)控、維修電工、普通機(jī)加專業(yè)相應(yīng)的教學(xué)PPT，并上傳至校園網(wǎng)共享，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)員可根據(jù)自身需求，查找資源。

　　（六）完善相應(yīng)的培訓(xùn)管理制度

　　學(xué)院為確保培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)順利實施，每個培訓(xùn)班均配備了班主任，建立了QQ群，方便學(xué)員間交流；嚴(yán)格考勤制度，統(tǒng)一收集學(xué)員考勤情況，如需請假，須有單位證明；完善了相應(yīng)的配套管理制度，

　　其中包括培訓(xùn)師管理制度、學(xué)員管理制度、班主任管理制度、學(xué)員考勤管理制度、教學(xué)督導(dǎo)制度等。

　　（七）健全考核評價體系

　　堅持“以用為本”原則，健全考核評價體系。所有參培學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束之后，必需通過湖南省技能鑒定相應(yīng)等級考試，包括應(yīng)知、應(yīng)會、論文答辯、軟件、制訂工藝五個環(huán)節(jié)，此外增加了對學(xué)員“基點、難點和盼點”三項指標(biāo)的考核，即對照學(xué)員入學(xué)時的基礎(chǔ)條件，對學(xué)員培訓(xùn)后的理論基礎(chǔ)和技能水平提高程度，解決實際崗位難題的能力和工藝水平層次，未來職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)實現(xiàn)的可能性大小進(jìn)行綜合

　　評價，科學(xué)判斷學(xué)員個體培訓(xùn)效果。在完成以上評估后，如發(fā)現(xiàn)問題

　　即對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)過程等方面進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整并加以完善。

　　為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院制做了評教表，學(xué)員對每位培訓(xùn)教師進(jìn)行評教，學(xué)院對于評教不滿意的教師作出相應(yīng)調(diào)整，確保教學(xué)效果。

　　四、體會與思考

　　一是爭取大型企業(yè)的幫扶和支持，利用企業(yè)大型、高精、高新技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)培訓(xùn)和鑒定，彌補(bǔ)學(xué)院部分設(shè)備不足，提高培訓(xùn)鑒定水平等。

　　二是對每次培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)規(guī)模及培訓(xùn)時間進(jìn)行深入調(diào)查分析后再確定具體培訓(xùn)目標(biāo)，科學(xué)制定培訓(xùn)計劃，做到課程設(shè)置合理化，實訓(xùn)技能專業(yè)化，學(xué)員管理制度化，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。

　　三是在培訓(xùn)過程中把握好“三式”，即教學(xué)模式、管理形式、組織方式，其次把握好“三關(guān)”，即鑒定關(guān)、論文關(guān)、人情關(guān)，這樣可

確保培訓(xùn)質(zhì)量。

 

參考文獻(xiàn)

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